Most hirtelen átfutva a htk01 tematikáját, az biztosnak tűnik, hogy ennyi feladat sok lesz nekem egy hétre, ezért a heti 2 poszt lesz a cél, lehetőleg szorosan kapcsolódva a főbb kérdésekhez, egybegyúrva a saját gondolatokkal és célokkal, illetve összekapcsolva a külföldi, vagy hazai hírekkel.
Nyilván folyamatosan tisztulni (vagy bonyolódni) fog a kép a konnektivizmussal kapcsolatban, és ha a múltkori definíciós próbálkozást most leegyszerűsítjük gyakorlatiasabb szintre, ez jön ki a connect-o-machine-ből:
A konnektivizmus az informális tanulási gyakorlat mögötti elméleti rendszer.
Valahogy most teljesen egyértelműnek tűnik, hogy vannak ugye ezek a tanulási módozatok, mögötte ilyen-olyan elméletek, és ezekhez kapcsolódó folyamatosan újuló eszközök, és kezd összeállni a kép, látszódni a mintázat. 
Valószínű egyébként, hogy ahogyan a a tradicionálisnak mondott elearning módszerei (tananyaggyártás – LMS – felhasználókontroll és -menedzsment) hozzákapcsolódtak a formális oktatási formákhoz, úgy fognak a konnektivizmus módszerei az informális oktatáshoz-tanuláshoz csatlakozni.
Én már régen agyalok azon, hogy egy intézmény ezt hogyan alkalmazhatná a gyakorlatban, mert az elmúlt években az látszott, hogy hiába vásárolja meg a suli (vagy a cég) a tuti LMS-t, hiába mondják az okosok, hogy easy-to-use, csak generáljátok a tartalmat, kommunikáljatok sűrűn ezen keresztül, és jobb lesz a hatékonyság, mert nem lett az (legalábbis felsőoktatási és felnőttképzési területeket tekintve). Lett viszonylag sok tartalom legyártva és e-book jellegűen be lett tárazva az adatbázisba.
Az egyébként egy nagyon izgalmas dolog amikor van egy gondolat a fejedben régóta, de abban a kontextusban még nem találtál senkit, aki írt volna róla, de egyszercsak mégis, és (majdnem) pontosan azt látod, amin agyalkózol már egy ideje, és ő leírja és király olvasni és boldogság van. :) Igen régi cikk, valszeg sokan már ismerik, de John Bersin olyan egyszerűen leírja ezt a dolgot, ahogy azt csak amerikaiak tudják, és pont ez kell jelen pillanatban, mert erre könnyű építkezni és szerintem elég sok jó dolog van benne.
Az Informális tanulás formálissá válása című cikk főbb gondolatait kiemelem, amelyek szorosan kapcsolódnak ide (itt minden ugye ‘ámerikára vonatkozik, de ez itt most nem baj):
- Míg a 2000-es években az eLearning volt a nagy hype és 2003-2004 környékén a “blended learning” voltak a kemény vezényszavak, addig ma már a lassuló gazdaságnak és social network-öknek, illetve a sok online wikinek köszönhetően az informális tanulás a következő “nagy dobás”.
- Ha képessé teszed a hallgatókat/alkalmazottakat, hogy a szakmai tudásukat, tapasztalataikat “tegyék be a közösbe”, létrejön egy tudásbázis, és a hagyományos kurzustervezési/oktatásszervezési költségek lecsökkennek.
Az informális formálissá alakításának lépései:
- Értelmezd újra az oktatatási menedzsment szerepét
Gyakorlatilag nem kell központi menedzsment, vagy TO, hanem a részek veszik át a működtető szerepet - Válassz egy felületet
Nem az LMS-ek terepe az informális tanulás. Wiki, social network szoftver, minden lehet, ami kint van a felhőben. A lényeg hogy a mindenki által használt tartalmak beilleszthetők legyenek (dokumentumok, ppt-k, podcast, videó, spreadsheet) - Alkosd meg a kontextust
Meg kell értetni az emberekkel, hogy értéke van tudásközösség kialakításának, a tudás elemeinek megosztásának, az ún. peer-to-peer tanulásnak
Itt minden pont egy külön poszt címe lehetne, ami lehet, hogy lesz is. Mindenesetre érezhető a kapcsolat egy újfajta szemlélet és gyakorlat megjelenése között, ami itthon is megvalósításra vár, illetve a htk01 kurzussal egyfajta prototípusa már jelen is van.
Villogó kérdésként még meg kell említeni itt a személyiségi jogok, illetve a tudás, mint piaci érték címkéket, amelyek ezekbe a folyamatokba beleszólhatnak, de valószínű ezek a területek valamiféle paradigmaváltás után fognak majd kialakulni.
kulcsi
2010/02/04
Remek poszt!
A htk01 esetén legalábbis van központi menedzsment, bár kétségtelen tény, hogy egyre hangsúlyosabb szerepet kell, hogy kapjanak a decentralizált terek… minél több idő telik el a kurzus során, annál “érettebbé” válhatnak a perifériális részek is, és egyre kevésbé lényeges a központ.
“Gyakorlatilag nem kell központi menedzsment, vagy TO, hanem a részek veszik át a működtető szerepet”
ezzel vitába szállnék, de nem túl vehemensen…
“Válassz egy felületet”
ez volna az osztalyterem.hu ebben az esetben.
“Alkosd meg a kontextust”
ezt hogyan? mit is értünk ezalatt?
Az informális tanulás formálissá válása nagyon találó megfogalmazás! Szerintem Magyarországon most divat a blended learninget puffogtatni, a “nagy dobástól” még elég messze állunk…
robtmc
2010/02/05
Igen, enyhén szélsőséges és hatásvadász jellegű állítások, de pont azért, hogy induljon el valamilyen agyalás ezeken a dolgokon.
A TO szerepe változik, de megmaradna. Valahogy úgy képzelem el, mint az osztályterem.hu-t, a központi egység (szervezet) hozza létre a felületet, de itt meg is szűnik komolyabban működni. Innen 2 fontosabb szerep lép életbe, az SME (Subject Matter Expert) és az ID (Instructional Designer)…
A kontextus az talán, ami többek között a htk01 egyik hozadéka lehet. Ami most még csak érzés, de valszeg létrejön egy valamiféle módszertan formájában (hálózati tanulás a gyakorlatban pl.)
marti
2010/02/05
“Az informális tanulás formálissá válása”
nekem is frappánsnak tűnik, de nem igazán értem a jelentését. Pontosabban mit értetek ez alatt?
robtmc
2010/02/05
Az informális tanulás egy hatalmas halmaz az én értelmezésemben, gyakorlatilag minden online és offline aktivitást ide lehet sorolni, ami információszerzésről szól (blogok, weblapok böngészése, IM, rss olvasás, social networkökben történő jelenlét, de egy “sima” könyv elolvasása, illetve egy konferencián való részvétel is).
Ha ezen halmaz eszközeit valamilyen gondolatmenet alapján és bizonyos – jelen esetben pl web2-es – eszköszökkel összefűzöd és a tanulóval együtt használod, akkor valamilyen szinten már formálissá válik, keretet, helyet, esetleg arculatot ad a tanulásnak.
Lehetne ez akár egy nagyon okos LMS is, de azok valahol mindig zártak maradnak és nehezebben tudnak alkalmazkodni az új szokásokhoz, technkákhoz, mint a folyamatosan frissülő független szolgáltatások.
Ez persze sok új kérdést vet fel, de ez a jó az egészben szerintem.
Frobben
2010/02/06
Tényleg jól hangzik ez a dolog, de nem igazán értem, hogy mi a célja ennek a dolognak. Miért kellene az informális tanulást formálissá tenni? Csak azért, hogy valami rendszerbe helyezzük? És akkor ezáltal hatékonyabb lesz?
Nem tudom, nekem ez egy kicsit “fából vaskarika”…
robtmc
2010/02/08
A formális értékek akkor jönnek a képbe, amikor nem ún. szóló tanulásról van szó, hanem vagy oktatásról, vagy pedig közösségi tanulásról. A közösségnek valamilyen közös tér valószínű kell az közösségi gyakorlathoz.